ستكون الجامعات مشغولة هذا العام للتكيف مع التغييرات التي أدخلتها إصلاحات التعليم العالي الحكومية ، ولكن يجب ألا ننسى أن هناك الكثير لمستقبل التعليم العالي من إطار التعليم وتقييمات الممارسة؛ فالتعلم الرقمي أيضًا سيأخذ مركز الصدارة.

وينمو التعلم الرقمي بطرقة كبيرة للغاية ، ويمكن من خلاله تطوي دورات التعلم عن بعد على الإنترنت بالكامل، أو تضاف إلى الدورات التقليدية القائمة على الفصول الدراسية والتعلم المخلوط ، ولكن كيف يمكن التأكد من أنها تضيف قيمة، وتجنب خطر سوء الاتصال.

وقال ليونارد هوكس "كمصمم تعليمي، واحدة من أكثر الأشياء شيوعًا أسمعها عند الاجتماع مع الأكاديميين هو أن طلابهم لا تتعامل مع الأنشطة عبر الإنترنت ، كما أن هناك عدد من الأسباب لذلك، ولكن الأهم هو أنها لا ترى أي سبب للقيام بذلك ، فإذا أردت أن يشارك الطالب في نشاط عبر الإنترنت، يجب عليك التأكد من فهمهم للمهمة ومعناها وأهميتها.

وقد يكون من شأن النشاط أن يُساعد الطالب على التعلم عن نفسه ، أو القيام بعمل أفضل في وظيفته، أو ربما سيعطيه ممارسة للامتحان النهائي ، يُمكن الاتصال بذلك عن طريق إطلاعه إلى عنوان فرعي أو شيء قد يعلمه سبب النشاط.

يُمكن للتصميم الجيد أيضًا أن يُقدم فرقًا كبيرًا ، بالنسبة إلى المبتدئين، ويجب أن يكون النص سهلًا، حيث تشير البحوث إلى أن سلوك الناس على الإنترنت، يميل إلى المسح بدلًا من قراءة النص .

وإذا كنت ترغب في الحصول على رسالتك بشكل فعال، يجب أن تفصل الفقرات ، وتستخدم النقاط النقطية أو القوائم المرقمة ، وكذلك استخدام النص بخط أكبر للتأكيد ، وتقصير النص ، كما يمكن إضافة رسائل الخط العلوي للإشارات ذات العناوين القوية، مما يجعل الصفحة أكثر وضوحًا وأخف وزنًا ، ويمكن إضافة الفائدة مع الصور.

وعندما تصبح على دراية بالموضوع الذي تناقشه، يكون الجزء الأكثر طبيعية من عملك هو تبادل المعرفة الخاصة بك، من حيث شرح وتبادل الموارد المفيدة مثل محاضرات الفيديو والمقالات والبودكاست ، ولكن الطلاب بحاجة إلى القيام بدور أكثر من سلبي تلقى فهم يحتاجون إلى أن المشاركة بنشاط.

ويعد العمل هو مفتاح نجاح التعلم عبر الإنترنت ، فهو يتيح إلى الطلاب ممارسة ما تعلموه، ويعطيهم فرصة للتغذية المرتدة وصورة أوضح لمعارفهم الخاصة ،  ووجدت دراسة حديثة في الجامعة المفتوحة أن الدورات على الأنترنت للموارد الثقيلة لديها معدل انتهاء منها قليل جدًا ومعدل النجاح أقل من الوحدات الأخرى.

ويحتاج الطلاب ردود فعل في الوقت المناسب ، وبعض هذه الردود يمكن التعامل معها أليًا ، مثل تقديم الشرح بعد مسابقة، أو إجابة نموذجية بعد سؤال ، كما أنهم بحاجة إلى بعض الإقرار بأنهم قد اتموا مهمة، على سبيل المثال من خلال إخطار "إنجاز المهمة".

ومهما كانت مهمتك، عليك محاولة جعلها متسقة قدر الإمكان ، وبهذه الطريقة، يقضي الطلبة وقتًا أقل في معرفة ما يحتاجون القيام به والمزيد من الوقت في التعامل معها ، ووضع معلومات مثل تاريخ الاستحقاق أو الوقت المقدر في نفس الموقع في نفس الشكل، وتحقق مما إذا كان مؤسستك أو الانضباط لديه دليل أو نمط.

حاول أيضًا الحفاظ على الأنشطة متسقة كل أسبوع ، إذا كان الأسبوع الأول يحتوي على مقطع فيديو متبوعًا بمسابقة، فسيكون أكثر فعالية إذا تم إعادة إنتاجه في الأسابيع التالية.